聚焦世界孤独症日｜陪读妈妈：“孤独症孩子的成长不孤独”

（图片由受访者提供）

“前两天上午第一节科学课，经过一个学期的引导，孩子终于可以自己独立完成老师的指令——‘把课堂作业本翻到第8页’，我内心很欣喜。”作为陪读妈妈，向女士时刻关注着女儿琪琪的状态，尽力帮助孩子适应校园生活。

琪琪是孤独症孩子，今年9周岁，在金华市东莱小学就读一年级。“从2023年7月底决定让孩子进入普校，到去年9月正式入学，我准备了两年时间。”向女士提前对孩子进行有针对性的训练，包括生活自理能力、规则意识、体育运动、文化知识等。为了更好地应对陪读生活，她还考了“影子老师”资格证，参加了金华市第五医院的系统性家长课程，包括家庭康复技能培训、针对家长的心理疏导等。

可是一开学，直面琪琪和其他同学之间的巨大差距，向女士还是很挫败、很焦虑。其他同学眼中的小事，比如做作业、排队就餐、整理课桌、打扫卫生等，对琪琪来说都有一定难度，需要一遍遍地引导。“当我面对这一切的时候，班主任王憧老师主动和我交流，缓解我的心理压力。”

王憧以前没接触过孤独症孩子，琪琪是第一个。“这对我来说是很大的挑战。”她事先查阅相关资料，及时和家长沟通，同时引导其他孩子多和琪琪互动。“孤独症孩子需要大家的包容和接纳，这一点，我们班的孩子做得很好。”

每天早上，琪琪一到教室，负责发贴纸奖励的孩子就会过来给她奖励，然后引导她坐端正、参与早读。下课时，孩子们会和琪琪一起玩。一天吃完午饭，琪琪一转眼就不见了，孩子们吓了一跳，赶紧分头去找人。找到琪琪后，王憧提醒大家，课间多留意琪琪的去向，如果她走到比较远的地方，要及时把她叫回来。

向女士说：“琪琪还跟其他同学轮流值日，上学期的任务是倒垃圾，这学期的任务是擦黑板。这些小小的安排里都藏着班主任的用心。”在体能、篮球等社团课上，琪琪有些动作完成得不太好，老师都会耐心地鼓励、指导。因此，她在体育运动方面的进步也很明显。

回顾这段陪读时光，向女士遇到了很多挑战，也收获了很多温暖。在这个氛围很好的班级里，琪琪脸上的笑容变多了，各方面的能力也变强了。“因为有老师和同学们一起陪伴，还有其他社会组织的关注，孤独症孩子的成长并不孤独。”